کتاب کنفرانس علمی بین المللی جغرافیای کاربردی در تئوری و عمل – 5 تا 6 نوامبر 2010، زاگرب شامل چکیده مقالات ارائه شده در این کنفرانس است. برای دانلود این کتاب از لینک زیر اقدام فرمایید.

جغرافیا: قلمروها، مناطق، و مفاهیم، نسخه شانزدهم به خوانندگان کمک می کند تا “نقشه ذهنی” خود را از دنیای اطراف خود بسازند و توسعه دهند. موضوعات مطرح شده در این متن متنوع است و مهارت ها، مفاهیم، ایده ها و اصطلاحاتی که از دانش آموزان انتظار می رود بیاموزند متعدد است. Regions متنی آزمایش شده و با دقت ساخته شده با سابقه طولانی از اعتبار و قابلیت اطمینان است.

تمرکز مداوم بر ایجاد محتوا و فناوری قوی و مؤثر برای توانمندسازی یادگیری به مربیان این امکان را می‌دهد تا تجربه یادگیری دانش‌آموزان خود را در داخل و خارج از کلاس درس ساختار دهند. مجموعه ای قوی از منابع، تکالیف ساخته شده بر اساس داده های خام، و آزمون ها/آزمون های نقشه، تعامل را در سطوح مختلف شناختی تشویق می کند.

داشتن این تعامل مبتنی بر محتوای “آزمایش شده و واقعی” به خوانندگان کمک می کند تا “نقشه های ذهنی” خود را از جهان بسازند و توضیح دهند و در عین حال درک و کاربرد مفاهیم، ایده ها و اصطلاحات مهم را افزایش دهند.

مقدمه نویسنده:

در چهار دهه گذشته، جغرافیا: قلمروها، مناطق و مفاهیم، ​​روندها (و گاهی پیش‌بینی‌شده) در رشته جغرافیا و تحولات جهان به طور کلی را گزارش کرده است. در سیزده نسخه قبلی، مناطق، به نام کتاب، قلمروهای جغرافیایی جهان مدرن (بزرگترین موجودات منطقه ای روی کره زمین) و محیط های طبیعی و ابعاد انسانی آنها را توضیح داده است.

در این روند، این کتاب به مقدمه ای برای خود جغرافیا تبدیل شده است، رشته ای که مطالعه جوامع انسانی و محیط های طبیعی را به هم پیوند می دهد. ما به روش‌هایی نگاه می‌کنیم که مردم فضای زندگی خود را سازماندهی کرده‌اند، با شرایط متغیر اجتماعی و محیطی سازگار شده‌اند، و همچنان به مقابله با نیروهای خارج از کنترل آنها، از تغییرات آب و هوا گرفته تا جهانی‌سازی، ادامه می‌دهند. از مفاهیم قدیمی و هنوز مرتبط گرفته تا ایده های جدید و آزمایش نشده، منطقه ها دیدگاه جغرافیایی را در مورد دنیای در حال تغییر ما ارائه می دهند.

بنابراین، کتاب پیش روی شما، شاهراه اطلاعاتی برای سواد جغرافیایی است. اولین نسخه در سال 1971 منتشر شد، زمانی که جغرافیای مدارس در ایالات متحده (البته نه در کانادا) موضوعی در حال افول بود.

این پیشروی یک انزواطلبی خطرناک در آمریکا بود و جغرافی دانان هزینه هنگفت بی سوادی جغرافیایی را پیش بینی کردند. به اندازه کافی، رسانه ها در طول دهه 1980 شروع به گزارش کردند که نظرسنجی ها، نظرسنجی های عمومی، آزمون ها و سایر ابزارها کمبود دانش جغرافیایی را در زمانی که جهان ما در حال تغییر بود ثبت می کردند.

هر روز سریعتر و رقابتی تر می شود. مؤسسات مختلفی از جمله انجمن نشنال جئوگرافیک، بانک‌ها، شرکت‌های هواپیمایی و کنسرسیومی از سازمان‌های علمی بسیج شدند تا با یک معضل آموزشی روبرو شوند که اساساً ناشی از غفلت از موضوعاتی است که این کتاب درباره آن است.

قبل از اینکه بتوانیم به طور مفید در مورد موضوعات معمولی مانند “دنیای در حال کوچک شدن”، “دهکده جهانی” و “پیوندهای دور” خود بحث کنیم، باید بدانیم که چه اجزایی هستند، اجزایی که کوچک شدن و پیوند را انجام می دهند.
این فقط یک تمرین آکادمیک نیست. خواهید دید که بسیاری از چیزهایی که در این کتاب با آنها روبرو می شوید برای شما به عنوان یک شهروند، یک مصرف کننده، یک مسافر، یک رای دهنده، یک جویای کار، ارزش عملی و فوری دارد. آمریکای شمالی یک قلمرو جغرافیایی است که در آن علایق و مشارکت جهانی در حال افزایش است.

این علایق و مشارکت ها نیازمند تصمیمات بی شمار و اغلب آنی هستند. چنین تصمیماتی باید بر اساس بهترین دانش ممکن از جهان فراتر از قاره ما باشد. این دانش را می‌توان با مطالعه چینش جهان، محیط‌ها، جوامع، منابع، سیاست‌ها، سنت‌ها و سایر ویژگی‌ها – به طور خلاصه، جغرافیای منطقه‌ای آن به دست آورد.

قلمروها و مناطق. . .
این کتاب در 13 فصل تنظیم شده است. مقدمه جهان را به عنوان یک کل مورد بحث قرار می‌دهد و مرحله فیزیکی که درام انسانی در آن اجرا می‌شود، ارائه می‌کند، چارچوب‌های محیطی، داده‌های جمعیتی، پس‌زمینه سیاسی، و زمینه اقتصادی-جغرافیایی را ارائه می‌دهد. هر یک از 12 فصل باقی مانده بر یکی از قلمروهای جغرافیایی مهم جهان تمرکز دارد.

بخش اول هر فصل به جنبه های جغرافیایی غالب قلمرو مورد بحث، از جمله تأکید قابل توجه بر جغرافیای محیطی آن می پردازد.

بخش دوم بر مناطق و کشورهای مؤلفه قلمرو تمرکز دارد و تنوع غالباً شگفت‌انگیزی را که جغرافیای فیزیکی و انسانی هر منطقه از سیاره را مشخص می‌کند، برجسته می‌کند. در اینجا ما فرصتی برای گزارشی از امیدها و مشکلات مردمی که با نیروهای تغییر روبرو هستند که بسیاری از آنها کنترل کمی دارند یا اصلاً کنترل ندارند، به دست می آوریم.

مفاهیم
برای دستیابی به این اهداف، ما 150 مفهوم جغرافیایی را که در تنظیمات منطقه ای آنها قرار گرفته اند، معرفی می کنیم. بیشتر این مفاهیم در واقع عمدتاً جغرافیایی هستند، اما برخی دیگر ایده‌هایی هستند که به اعتقاد ما، دانشجویان جغرافیا باید در مورد آنها اطلاعاتی داشته باشند. اگرچه چنین مفاهیمی در صفحه آغازین هر فصل ذکر شده است، البته ما تمام مفاهیم جغرافیایی استفاده شده در آن فصل را برشمرده ایم.

ما گمان می‌کنیم که بسیاری از همکاران می‌خواهند تداعی‌های مفهومی قلمرو خود را ایجاد کنند، و همانطور که خوانندگان به راحتی درک می‌کنند، سازمان کتاب کاملاً انعطاف‌پذیر است. برای مثال، می‌توان تقریباً به طور انحصاری بر مواد منطقه‌ای اساسی تمرکز کرد یا به‌طور متناوب، عمدتاً بر موضوعات مفهومی تمرکز کرد.
اخبار مربوط به ….

نسخه چهاردهم
نسخه های جدید Regions به بازنگری جامع و دقیق شهرت دارند و آنچه می خواهید بخوانید صرفاً به روز رسانی نسخه قبلی نیست. جهان خیلی سریع تغییر می کند که به ما اجازه نمی دهد به تفسیرهای قبلی بازگردیم. فقط نگاهی به فصل اول منطقه ای با تمرکز بر اروپا بیندازید و نسخه سیزدهم را با نسخه چهاردهم مقایسه کنید.

داستان بزرگ اروپا، همانطور که در گذشته گزارش دادیم، تلاش گسترده آن برای تشکیل یک اتحادیه اقتصادی با هماهنگی سیاسی فزاینده بود.

امروزه کشورهایی که در راس اروپا قرار دارند، مانند آلمان و فرانسه، با اعتراضات فزاینده ای از سوی کشورهایی روبرو هستند که زمانی از اتحاد سود می بردند اما اکنون خود را در بدهی و فقر می بینند. بنابراین، اروپا در معرض خطر شکست است و کشورهایی که در قلب آن قرار دارند، باید راه‌هایی برای تعدیل ترس‌ها و تردیدهای فزاینده حاکم بر کشورهای حاشیه‌ای بیابند. ریشه این ترس‌ها رکود اقتصادی جهانی است که در سال 2008 آغاز شد، که تأثیرات متفاوتی در مکان‌های مختلف دارد.

همانطور که نگارش ادامه داشت، با شرایط و چشم اندازهایی مواجه شدیم که قبلاً هرگز با آن مواجه نشده بودیم، و این سؤال مطرح شد: آنچه در حال رخ دادن است تا چه اندازه یک معکوس دائمی است که در نهایت بر جغرافیای کل قلمروها تأثیر می گذارد، و تا چه حد این یک عقب گرد موقت است. یک دوره به خوبی تثبیت شده و بادوام؟ مورد چین را در نظر بگیرید، جایی که همه چیزهایی که در مورد دگرگونی استان های ساحلی می گوییم درست است: کارخانه ها هنوز آنجا هستند. منظر فرهنگی دگرگون شده است. شهرها هنوز مدرن و حتی آینده نگر به نظر می رسند.

اما پشت این چشم انداز، در نیمه اول سال 2009، چیزی غیرعادی نهفته بود: هزاران کارخانه تعطیل شده اند، میلیون ها کارگر بیکار شده اند، و دیگرانی که از روستا برمی گردند با این فرض که مشاغل قدیمی خود را از سر خواهند گرفت، متوجه می شوند که شغل دیگر وجود ندارد تلاش برای احیای اقتصاد ایالات متحده بسیار مهم است
تولیدکنندگان چینی؛ اما در زمان انتشار، مطمئن نبود که چنین احیایی تضمین شود.

در نتیجه، این نسخه از مناطق از برخی جهات منحصر به فرد است: ما باید درک کنیم که چگونه جهانی شدن باعث ایجاد شهرهای در حال رشد و رشد اقتصادی شده است، اما هنوز از میزان کامل تأثیر رکود جهانی اطلاعی نداریم.

روی جلد نسخه سیزدهم، عکسی دراماتیک از آسمان‌خراش‌های دبی، محل بلندترین ساختمان جهان و صحنه اقتصاد نهایی «خدمات» بود. اما در اواسط سال 2009 کارگران خارجی ترک کردند، پروژه‌های بلندمرتبه بیکار ماندند، زمین‌های بازی ثروتمندان شاهد کاهش مشتریانشان بودند و پایین‌تر از بازار املاک خارج شد. اما خط افق هنوز هم تحت تأثیر قرار می گیرد، گویی در انتظار بازگشت رونق است.

اگر خیلی زود است که بگوییم آیا آن کارخانه های چینی دوباره زنده می شوند و هتل های دبی دوباره پر می شوند، مفید است که بدانیم اقتصاد جهان چگونه به اینجا رسیده است. ما در سراسر این کتاب به جغرافیای اقتصادی اشاره می کنیم زیرا مکان و فرهنگ ارتباط زیادی با موفقیت و شکست دارد. در دوران جهانی سازی لجام گسیخته، هند اغلب به دلیل رد تأثیرات جهانی شدن و مقاومت در برابر مدرنیزاسیون مورد انتقاد قرار گرفت.

اما در سال 2009، هند خود را در برابر هجوم رکود بسیار بیشتر از کشورهایی که در برابر جهانی شدن بازتر بودند، محافظت کرد. ما فصل خود را در مورد هند به طور جامع برای ویرایش سیزدهم تجدید نظر کردیم، اما بسیاری از آنچه در آن زمان نوشتیم هنوز هم اعمال می شود.

همانطور که نوشتیم، هیچ کس نمی تواند روند رکود اقتصادی در حال پیشرفت را پیش بینی کند، اما درک اصول اساسی به ما کمک می کند مسیری را که در آن حرکت می کنیم را بسنجیم. برای شروع، وضعیت یادآوری نیرومندی بود که وقتی تراشه‌ها از کار افتاد (و آیا تا به حال از کار افتاده بودند!)، دولت همچنان نقش کلیدی را در امور بین‌الملل ایفا می‌کند.

با وجود همه تلاش‌ها و سازمان‌های چندملیتی که در این کتاب مورد بحث قرار می‌دهیم، دولت‌ها می‌خواهند حافظ منافع «ملت‌های» خود دیده شوند و این به سرعت منجر به حمایت‌گرایی می‌شود که نقطه مقابل جهانی شدن است.

در اواسط سال 2009، آشکار بود که رهبران اروپایی و آمریکایی بر سر راه‌های رویارویی با این مشکل اختلاف نظر داشتند: رهبران آمریکا همچنان از مداخله و «بسته‌های محرک» حمایت می‌کردند، در حالی که همتایان اروپایی آنها نفوذ کمتر و اتکای بیشتر به پادمان‌های موجود را ترجیح می‌دادند. همچنین واضح بود که رهبری چین به طور فزاینده ای نسبت به درگیری مالی خود با ایالات متحده نگران می شود، تا جایی که برخی شروع به درخواست برای یک ارز جهانی جدید برای جایگزینی دلار کردند.

در همین حال، الگوها و روندهای طولانی مدت ناگهان تغییر کردند و تغییر کردند. صدها هزار کارگر در حال ترک مغناطیس های شغلی مانند شهرهای ساحلی چین و سایت های ساخت و ساز آمریکا بودند. در سرتاسر جهان، از لاس وگاس تا دبی، کار روی پروژه های بزرگ متوقف شد، زیرا پول تکمیل آنها تمام شد. سوال بی پاسخ در اواسط سال 2009 این بود که رکود اقتصادی چقدر طولانی و عمیق خواهد بود و تأثیر آن تا چه حد طولانی خواهد بود.

مشخصات جغرافیا – قلمروها، مناطق، و مفاهیم:

نویسنده: توسط Harm J. de Blij، Peter O. Muller، Jan Nijman

ناشر : Wiley; چاپ شانزدهم (25 نوامبر 2013)

زبان: انگلیسی

جلد گالینگور : 656 صفحه

ISBN-10 : 1118673956

ISBN-13 : 978-1118673959

ابعاد: 8.76 x 1.11 x 11.28 اینچ

رتبه پرفروش: #629720 در کتاب

شماره 144 در جغرافیای منطقه ای

شماره 255 در علوم زمین (کتاب)

حجم فایل: 97.5 مگابایت

برای دانلود این کتاب اینجا کلیک کنید.

کتابچه راهنمای تکمیلی جغرافیای اقتصادی اولین گردآوری گسترده از تحقیقات نظری و تجربی است که پارادایم جدید و هیجان انگیز جغرافیای اقتصادی تکاملی را شکل می دهد.
مشارکت کنندگان برجسته کتاب مبانی نظری، روش شناختی و تجربی یک دیدگاه تکاملی در چشم انداز اقتصادی را بیان کردند. با انجام این کار، آنها تعامل بین پویایی سازمانی، پویایی صنعتی و فضا را بررسی می کنند. تجزیه و تحلیل ماهیت و تکامل فضایی شبکه ها؛ پرداختن به تکامل نهادها در زمینه های سرزمینی؛ و تکامل توده ها و خوشه ها را کشف کنید.

این اثر مرجع، بدون شک نقش مهم و سازنده ای در تأثیرگذاری بر برنامه تحقیقاتی آینده جغرافیای اقتصادی تکاملی خواهد داشت. این به شدت برای محققان، محققان و دانشجویان در جغرافیای اقتصادی، اقتصاد منطقه ای، اقتصاد تکاملی، اقتصاد صنعتی، مدیریت و مطالعات سازمانی و زمینه های مرتبط جذاب خواهد بود.

مشارکت کنندگان: C. Antonelli, R. Boschma, G. Bottazzi, S. Breschi, U. Cantner, G. Cioccarelli, P. Cooke, M.S. دال، بی. دالوم، سی. د لاورنتیس، اس. , J. Lambooy, C. Lenzi, F. Lissoni, A. Malmberg, R. Martin, P. Maskell, P. McCann, C.R. Østergaard, D.L. ریگبی، جی دبلیو. Rivkin، E.W. Schamp، J. Simmie، O. Sorenson، U. Staber، E. Stam، S. Strambach، P. Sunley، A. Vezzulli، A. Zucchella

نظرات در مورد کتاب راهنمای تکمیلی جغرافیای اقتصادی

کتاب راهنمای تکمیلی جغرافیای اقتصادی مجموعه ای جامع از موضوعات در پارادایم جدید در حال ظهور جغرافیای اقتصادی تکاملی است. . . مقدمه، مانند موارد موجود در هر مجموعه خوب، مقالات موجود در این کتابچه راهنما را بر اساس تفکر تکاملی در پشت مقیاس های گسترده موضوعات به هم مرتبط می کند.

24 مقاله گنجانده شده در کتاب راهنمای تکمیلی جغرافیای اقتصادی، پوشش وسیعی از زوایای مختلف دارند، که همگی این پارادایم نوظهور را از جنبه های مختلف روشن می کنند. . . این کتاب قطعاً به هدف خود یعنی «ایفای نقشی سازنده در تأثیرگذاری بر برنامه تحقیقاتی آینده در این حوزه» دست یافته است. بنابراین به محققانی که می‌خواهند بیشتر در جغرافیای اقتصادی تکاملی غوطه‌ور شوند یا کسانی که صرفاً می‌خواهند مشخصات کلی توسعه آن را بدست آورند، بسیار توصیه می‌شود.

تیان میائو، رشد و تغییر

کتاب راهنمای تکمیلی جغرافیای ا قتصادی یک دستاورد بسیار مهم است، زیرا از طریق بینش متفکران و متخصصان برجسته آن، مروری کامل و دقیق از پروژه EEG ارائه می‌کند. به این ترتیب، خواندن آن هم برای محققانی که در حال حاضر از ایده‌های تکاملی در تحقیقات خود استفاده می‌کنند و هم برای کسانی که کنجکاو هستند که EEG چیست و چرا دیگر جغرافی‌دانان اقتصادی و دانشمندان منطقه‌ای باید به آن توجه کنند، بسیار مهم است.

جیمز تی مورفی، مجله علوم منطقه ای

کتاب راهنمای تکمیلی جغرافیای اقتصادی بیانیه مهم و معتبری از “وضعیت هنر” در زمینه EEG است. می توان آن را به عنوان منبع کلیدی برای محققان جغرافیای اقتصادی و اقتصاد فضایی توصیه کرد.

دنی مکینون، مطالعات منطقه ای

درباره نویسنده

ویرایش شده توسط ران بوشما، گروه جغرافیای اقتصادی و مرکز تحقیقات شهری و منطقه ای اوترخت (URU)، دانشگاه اوترخت، هلند و ران مارتین، گروه جغرافیا و کالج سنت کاترین، دانشگاه کمبریج، انگلستان

مقدمه کتاب:

در طول دو و نیم دهه گذشته، تحولات نظری کلیدی در زمینه جغرافیای اقتصادی در حال وقوع بوده است (مارتین، 2008؛ مارتین و سانلی، 2007 ب). به نوبه خود، جغرافی دانان اقتصادی به شدت از تحلیل های اقتصادی سنتی فاصله گرفته اند و به دنبال بینش هایی از اشکال مختلف اقتصاد هترودکس و سایر علوم اجتماعی خارج از حوزه اقتصاد بوده اند (رجوع کنید به Amin and Thrift, 2000; Bagchi- Sen and Lawton Smith, 2006; باتلت و گلوکلر، 2003؛ مک کان، 2007؛ مارتین و سانلی، 2001؛ مارتین و سانلی، 2007a؛ شپرد و بارنز، 2000؛ سیمی، 2005).

علاقه آنها به مبانی نهادی، فرهنگی و اجتماعی توسعه منطقه ای و شهری بوده است: یک چرخش به اصطلاح “نهادی” یا “فرهنگی” رخ داده است.

در همان زمان، از اوایل تا اواسط دهه 1990، چندین اقتصاددان به رهبری پل کروگمن، برنده جایزه نوبل، از یک سو، و توسط مایکل پورتر، اقتصاددان بازرگانی، از سوی دیگر، جغرافیا را کشف کردند و استدلال کردند. اهمیت دیدگاه جغرافیایی برای درک پویایی و رقابت پذیری اقتصاد: هر دو بر فرآیند تجمع فضایی فعالیت اقتصادی به عنوان منبع افزایش بازده تاکید کرده اند. کروگمن و پیروانش حتی رویکرد ریاضی رسمی خود را «جغرافیای اقتصادی جدید» نامیدند.

با این حال، آنچه در این تحولات نظری کم بوده است، درک واقعی اهمیت تاریخ در چشم‌انداز اقتصادی است: هیچ یک از این دیدگاه‌ها واقعاً چیز زیادی در مورد چگونگی تکامل آن چشم‌انداز در طول زمان به ما نمی‌گوید. با این حال، دیدگاه تکاملی برای درک کاملتر موضوعاتی مانند جغرافیای پیشرفت تکنولوژیکی، مزیت رقابتی پویا، بازسازی اقتصادی و رشد اقتصادی ضروری است. بنابراین، در این زمینه، دامنه و پتانسیل قابل توجهی برای به کارگیری و گسترش ایده ها و مفاهیم از اقتصاد تکاملی به تحلیل ما از توسعه منطقه ای و شهری وجود دارد.

تا چند سال گذشته، اقتصاد تکاملی، که خود از اوایل دهه 1980 به طور جدی توسعه یافته بود، توجه چندانی را نه از سوی جغرافی دانان اقتصادی و نه از سوی نسل جدید اقتصاددانان جغرافیایی به خود جلب نکرده بود. اما اخیراً، دیدگاه جغرافیایی تکاملی جدیدی در مورد چشم‌انداز اقتصادی در میان دانشمندان جغرافیا و اقتصاد، به‌ویژه در سراسر اروپا، شروع به ظهور کرده است.

این مجموعه جدید از کار، اگرچه تاکنون تا حدودی پراکنده بوده است، اما شتاب کافی به دست آورده است تا بتواند پیشرفت های کلیدی مفهومی، نظری و تجربی را در یک بیانیه روشن در مورد اهداف، اهداف و روش های این پارادایم جدید گرد هم آورد. این هدف اصلی این کتاب است. این بر اساس یک کارگاه ویژه بنیاد علوم اروپایی درباره جغرافیای اقتصادی تکاملی است که در سال 2006 در کالج سنت کاترین در دانشگاه کمبریج، انگلستان برگزار شد، که تعدادی از برجسته‌ترین دانشمندان در زمینه‌های اقتصاد تکاملی و جغرافیای اقتصادی را گرد هم آورد.

نتیجه گیری اساسی این کارگاه این بود که جغرافیای اقتصادی تکاملی یک پارادایم متمایز و امیدوارکننده است و زمان برای یک بیانیه جمعی بزرگ در مورد این موضوع فرا رسیده است. در حالی که جغرافیای اقتصادی تکاملی پس از آن کارگاه توجه (و بحث) فزاینده ای را به خود جلب کرده است (مانند بوشما و مارتین، 2007، مجله جغرافیای اقتصادی، 2007؛ فرنکن، 2007؛ جغرافیای اقتصادی، 2009)، هنوز تعداد کمی از این اظهارات جامع وجود دارد. بنابراین این کتاب باید نقشی سازنده در تأثیرگذاری بر دستور کار تحقیقاتی آینده در این زمینه ایفا کند.

این کتاب جنبه های نظری و تجربی جغرافیای اقتصادی تکاملی را پوشش می دهد. مشارکت ها به پنج بخش گروه بندی می شوند. اولین مجموعه از فصول به برخی از موضوعات کلیدی نظری و مفهومی در جغرافیای اقتصادی تکاملی می پردازد، با تمرکز دوگانه نه تنها بر نحوه تأثیرگذاری ایده ها و مفاهیم اقتصاد تکاملی بر مسائل و تنظیمات اقتصادی-جغرافیایی، بلکه همچنین در مورد چگونگی تأثیرگذاری دیدگاه جغرافیایی خود پیامدهایی برای مفاهیم ما از تکامل اقتصادی دارد.

در مقابل این پس زمینه مفهومی، بقیه کتاب بیشتر به کاربرد این ایده ها در زمینه های خاص و تجربی می پردازد. اما در اینجا نیز، با انجام این کار، فصول مختلف نیز سهم مهمی در فرمول‌بندی دیدگاه تکاملی در مورد چشم‌انداز اقتصادی دارند. در بخش دوم کتاب، تمرکز از موضوعات مفهومی گسترده به مورد خاص پویایی شرکت و صنعتی در فضا تغییر می‌کند.

مشارکت‌های این بخش به بررسی این موضوع می‌پردازد که چگونه یک چارچوب تکاملی می‌تواند به طور مثمر ثمری برای موضوعات جغرافیای اقتصادی در سطح خرد (مانند جغرافیای کارآفرینی) و سطح میانی (مانند تمایل صنایع به خوشه‌بندی در فضا) اعمال شود. از آنجایی که شبکه‌ها نقش مهمی در درک توزیع نابرابر فضایی فعالیت‌های اقتصادی دارند، بخش سوم کتاب به ماهیت و تکامل فضایی شبکه‌ها اختصاص دارد.

بخش 3 بر چگونگی ادغام شبکه ها در جغرافیای اقتصادی تکاملی متمرکز است. بخش چهارم بر تکامل نهادها در زمینه‌های سرزمینی تمرکز دارد و چگونگی گنجاندن نهادها را در چارچوب توضیحی جغرافیای اقتصادی تکاملی بررسی می‌کند. بخش 5 کتاب به تکامل تجمعات و چشم انداز اقتصادی از دیدگاه تکاملی می پردازد. این فصل مقدماتی به تشریح موضوعات اصلی پرداخته شده در هر بخش از کتاب، و شناسایی استدلال های اصلی مشارکت های مختلف می پردازد.

مشخصات کتاب

نویسنده: ران بوشما (نویسنده، ویراستار)، ران مارتین (ویرایشگر)
ناشر : Edward Elgar Pub (31 اکتبر 2010)
زبان: انگلیسی
جلد گالینگور: 559 صفحه
ISBN-10 : ‏ 1847204910
ISBN-13 : 978-1847204912
ابعاد: 71.59.75 اینچ
حجم فایل: 4.5 مگابایت

کتاب روش تحقیق در جغرافیا؛ درسی جامع، مقدمه ای مفهومی و عملی بر روش شناسی تحقیق، جمع آوری داده ها و تکنیک های مورد استفاده در جغرافیای انسانی و فیزیکی ارائه می دهد.

طیف کاملی از تکنیک های جغرافیایی معاصر، از جمله آمار، تجزیه و تحلیل ریاضی، GIS، و سنجش از دور را بررسی می کند.

منحصر به فرد در محتوا و سازمان، تیمی از متخصصان شناخته شده بین المللی را برای ایجاد یک رویکرد متعادل گرد هم می آورد. بین جغرافیای فیزیکی، جغرافیای انسانی و تکنیک های تحقیق.

شامل مجموعه‌ای از فصل‌های اساسی است که دیدگاه‌های متعددی را در مورد سؤالات اصلی در روش تحقیق ارائه می‌کند.

چارچوب های مفهومی و مسائل عملی پشت جمع آوری و تجزیه و تحلیل داده ها و نحوه تفسیر نتایج را بررسی می کند.
شامل توضیحاتی در مورد اصطلاحات کلیدی و تمرینات در سراسر.

نظرات محققین درباره کتاب روش تحقیق در جغرافیا:

از سوی دیگر، به عنوان یک مرجع میز برای دانشجویان تحصیلات تکمیلی یا حتی بسیاری از اساتید، چنین تناقضاتی از اهمیت کمتری برخوردار است – و از این نظر، روش‌های تحقیق در جغرافیا منبع خوب و در دسترس برای تمرین فعلی در این رشته است.

(مطالعات برنامه ریزی بین المللی، 2011)

“این “راهنمای سفر” جامع در سراسر حوزه فکری وسیع و متنوع این رشته، که شامل موارد جدید و مد روز و آزمایش شده و واقعی است، به دلیل وسعت، عمق، و دامنه آن قابل توجه است.جاناتان دی. فیلیپس، دانشگاه کنتاکی
این مجموعه پرجنب‌وجوش و جذاب، دانش‌آموزان را در فرآیند تحقیق از مبانی مفهومی تا نوشتن می‌برد و این کتاب را به راهنمای ایده‌آلی برای کسانی که اولین پروژه تحقیقاتی خود را انجام می‌دهند تبدیل می‌کند.»

جوآن پی شارپ، دانشگاه گلاسکو

“این متن عالی که هم به صورت تلفیقی و هم به تفصیل موضوع را ارائه می دهد و توسط برخی از معتبرترین جغرافیدانان این رشته نوشته شده است، برای همه روش های دروس جغرافیا بسیار مفید خواهد بود. همچنین مرجع ارزشمندی برای این موضوع خواهد بود. دانشجویان و اساتید به طور یکسان، چه در حوزه جغرافیای انسانی، جغرافیای فیزیکی و یا علم اطلاعات جغرافیایی.

داون رایت، دانشگاه ایالتی اورگان

این متن جامع روش‌های تحقیق موجود در جغرافیای انسانی و فیزیکی را معرفی می‌کند. توجه دقیق به نظریه هایی که زمینه ساز انواع مختلف تحقیق هستند، به مسائل کلیدی در روش شناسی تحقیق، به مجموعه انواع مختلف داده ها، و به طیف وسیعی از تکنیک های جغرافیایی معاصر، اعم از کمی و کیفی داده می شود.

این حجم ضروری با یک زمینه سازی گسترده در چارچوب های مفهومی نهفته در پشت جمع آوری و تجزیه و تحلیل داده ها شروع می شود. فصل‌های بنیادی – که توسط جغرافی‌دانان انسانی و فیزیکی تألیف شده‌اند – همچنین دیدگاه‌های متعددی را درباره سؤالات محوری در روش‌شناسی تحقیق ارائه می‌کنند، در حالی که مجموعه‌ای از مقالات محوری مربوط به روش‌ها و تکنیک‌ها بر روش‌هایی تمرکز می‌کنند که دانش‌آموزان، به‌عنوان محقق جوان، می‌توانند موضوعات تحلیل را مفهوم‌سازی کنند.

داده های مربوطه را جمع آوری و تجزیه و تحلیل می کنند و نتایج کار خود را تفسیر می کنند. اصطلاحات کلیدی و تمرینات نیز در سراسر گنجانده شده است.

روش تحقیق در جغرافیا که هم از نظر محتوا و هم از نظر سازمانی منحصر به فرد است، پایه‌های مفهومی و عملی محکمی را در اصول و روش‌های اساسی که امروزه در جغرافیا استفاده می‌شود، به دانش‌آموزان ارائه می‌دهد.

این متن جامع روش‌های تحقیق موجود در جغرافیای انسانی و فیزیکی را معرفی می‌کند. توجه دقیق به نظریه هایی که زمینه ساز انواع مختلف تحقیق هستند، به مسائل کلیدی در روش شناسی تحقیق، به مجموعه انواع مختلف داده ها، و به طیف وسیعی از تکنیک های جغرافیایی معاصر، اعم از کمی و کیفی داده می شود.

این حجم ضروری با یک زمینه سازی گسترده در چارچوب های مفهومی نهفته در پشت جمع آوری و تجزیه و تحلیل داده ها شروع می شود.

فصل‌های بنیادی – که توسط جغرافی‌دانان انسانی و فیزیکی تألیف شده‌اند – همچنین دیدگاه‌های متعددی را درباره سؤالات محوری در روش‌شناسی تحقیق ارائه می‌کنند، در حالی که مجموعه‌ای از مقالات محوری مربوط به روش‌ها و تکنیک‌ها بر روش‌هایی تمرکز می‌کنند که دانش‌آموزان، به‌عنوان محقق جوان، می‌توانند موضوعات تحلیل را مفهوم‌سازی کنند. داده های مربوطه را جمع آوری و تجزیه و تحلیل می کنند و نتایج کار خود را تفسیر می کنند. اصطلاحات کلیدی و تمرینات نیز در سراسر گنجانده شده است.

روش تحقیق در جغرافیا که هم از نظر محتوا و هم از نظر سازمانی منحصر به فرد است، پایه‌های مفهومی و عملی محکمی را در اصول و روش‌های اساسی که امروزه در جغرافیا استفاده می‌شود، به دانش‌آموزان ارائه می‌دهد.

درباره نویسنده

باسیل گومز سردبیر مجله آنلاین Geography Compass است. او به طور گسترده در تعدادی از مجلات منتشر شده است.

جان پل جونز سوم، استاد جغرافیا و مدیر دانشکده جغرافیا و توسعه در دانشگاه آریزونا در توسان است. او یکی از بنیانگذاران و یکی از مدیران کمیته نظریه اجتماعی در دانشگاه کنتاکی بود که از سال 1986 تا 2003 در آنجا تدریس کرد. او یکی از سردبیران مجله Dialogues in Human Geography است.

مقدمه نگارنده:

برای بسیاری در قرن بیستم، از آنجایی که دغدغه‌های جغرافیدانان در مورد فضای فیزیکی و انسانی معاصر و ترتیبات گذشته آنها تا آنجایی که می‌توانستند مستندسازی شوند، روش‌هایی را که آنها برای توضیح، مدل‌سازی و پیش‌بینی جنبه‌های مختلف انسان و فیزیکی استفاده می‌کردند، دربرمی‌گرفت. دنیاها به تدریج کمی بیشتر شدند.

اما فن‌آوری‌ها و دیدگاه‌های نظری جدید که در دهه‌های پایانی قرن بیستم پدیدار شدند، به بازتعریف اهداف جغرافی‌دانان و گسترش روش‌های مورد استفاده برای جمع‌آوری و تحلیل داده‌ها و ارزیابی تحقیقات کمک کردند.
آنها همچنین نگرانی خود را در مورد معیارها، هنجارها و ارزش های اعمال و رفتار انسانی (اخلاق) مطرح کردند. چگونه ما خود را در موقعیت قرار می دهیم و توسط دیگران قرار می گیریم (موقعیت)؛ و رابطه ای که ما به عنوان محقق با جهان داریم (انعکاس پذیری).

در جغرافیای فیزیکی، پس از پرتاب ماهواره های رصد زمین در دهه 1970، در دسترس بودن داده ها به طرز چشمگیری افزایش یافت. تقریباً در همان زمان برخی از جغرافی‌دانان انسانی شروع به جستجوی جایگزین‌هایی برای استفاده از روش‌های تحلیل فضایی (یعنی کمی، عینی و علمی) برای توضیح، بازنمایی و درک اعمال و مناظر انسانی کردند. از جمله رویکردهای پایدار توسعه یافته از دهه 1970، جغرافیای اومانیستی، مارکسیستی، فمینیستی و پساساختارگرایی است.

با این وجود، برای بسیاری از دانش‌آموزان، روش‌های تحقیق مبتنی بر قوانین سنتی تحلیل فضایی و تکنیک‌های کمی است، و به نظر ما، آموزش روش‌ها اغلب بر اساس تقسیم‌بندی غالب بین جغرافیای انسانی و فیزیکی ساختار یافته است.

این کتاب مقدمه ای است بر روش های تحقیق در جغرافیا. روش تحقیق روشی برای جمع آوری و تجزیه و تحلیل داده ها است. این به نظر بسیار “کلیدی” به نظر می‌رسد، اما هیچ راهی برای مشارکت صحیح در تحقیق – یا در روش‌ها – بدون پرداختن به برخی از سؤالات نظری اساسی که جغرافی‌دانان انسانی و فیزیکی با آن روبرو هستند وجود ندارد.

این پرسش‌های «فلسفی» به ماهیت واقعیت (هستی‌شناسی) و چگونگی درک آن (معرفت‌شناسی) مربوط می‌شوند. چنین دغدغه‌های فلسفی معمولاً به «پارادایم‌ها» تقسیم می‌شوند – مجموعه‌های نظریه‌ای که گروه‌هایی از محققان به عنوان بخشی از عملکرد علمی روزمره خود از آن پیروی می‌کنند.

درون مختصات نظری پارادایم‌ها مجموعه‌ای از تصمیم‌های «سطح متوسط» وجود دارد که باید درباره روش‌شناسی اتخاذ کرد: انتخاب موضوعات تحقیق، سؤال‌های معطوف به آن‌ها، طراحی یک مطالعه، و پیامدهایی که اهداف ما از تحقیق برای انجام آن‌ها دارند.

در نهایت، در ملموس‌ترین و کاربردی‌ترین سطح، روش‌های تحقیق را می‌یابیم: روش‌هایی که برای جمع‌آوری و تجزیه و تحلیل داده‌ها پیش می‌رویم، و نتیجه‌گیری‌هایی که از این فرآیندها می‌گیریم.

مشخصات کتاب روش تحقیق در جغرافیا:

نویسنده: جان پل جونز سوم، باسیل گومز

ناشر : Wiley-Blackwell; چاپ اول (10 مه 2010)

زبان: انگلیسی

شومیز : 480 صفحه

ISBN-10 : 1405107111

ISBN-13 : 978-1405107112

ابعاد: 6.8 x 0.94 x 9.7 اینچ

رتبه پرفروش‌ها: #1,265,017 در کتاب

شماره 367 در جغرافیای منطقه ای

شماره 576 در تحقیقات علمی

شماره 645 در علوم زمین (کتاب)

حجم فایل: 6.3 مگابایت

برای دانلود کتاب روش تحقیق در جغرافیا بر روی تصویر زیر کلیک کنید.

در فصل 1 اصول روش شناختی سیستم سازی و تجسم اطلاعات اکولوژیکی چند بعدی برای انتشار عملیاتی آن در بین کاربران بالقوه بیان شده است. تحقق آنها منجر به ایجاد مدل جغرافیایی و اکولوژیکی حوضه دریایی به عنوان پایگاه اطلاعاتی برای تشخیص وضعیت اکوسیستم دریایی، برآورد پیامدهای فعالیت اقتصادی و مدل‌سازی تغییرات آن با استفاده از ابزارهای ریاضی می‌شود.

در فصل دوم جنبه‌های جغرافیایی و اکولوژیکی مدل‌سازی ریاضی اکوسیستم‌های دریایی، امکانات و ویژگی‌های مناسب‌ترین مدل‌ها، مدل هیدرودینامیکی روسی نشت نفت “SPILLMOD” و مدل هیدرواکولوژیکی تبدیل ترکیبات آلی در دریا، بررسی شده است. .

در شش فصل بعدی، مثال‌هایی از تحقق عملی مدل‌سازی جغرافیایی و بوم‌شناختی (به عنوان منبع اطلاعات) و ریاضی (به عنوان دستگاه محاسباتی) در بررسی مشکلات اکولوژیکی خاص مرتبط با پیامدهای مخاطرات طبیعی و فعالیت‌های اقتصادی بر روی آبزیان و در داخل کل حوضه دریای سیاه داده شده است.

بخشی از پیشگفتار کتاب جغرافیای اکولوژیکی دریایی:

در اعلامیه «دستور کار 21» که توسط کنفرانس سازمان ملل در مورد محیط زیست و توسعه در سال 1992 (ریودوژانیرو) به تصویب رسید، عملا برای اولین بار در تاریخ مدیریت اقتصادی در سیاره ما، سران کشورها و دولت ها، صنعتگران برجسته جهان و دانشمندان سرانجام به ضرورت گذار از بهره برداری تصادفی از منابع طبیعی به توسعه پایدار برای حفاظت از زیست کره و در نتیجه خودمان اذعان کردند.

همانطور که مشخص است، اصطلاح «توسعه پایدار» برای اولین بار در سال 1987 در گزارش کمیسیون جهانی محیط زیست و توسعه (کمیسیون بروندلند) تدوین شد. این امر مستلزم استقرار مدیریت اقتصادی معاصر به گونه ای است که نسل های آینده بشری «زمینه عملیاتی» برای ارضای نیازهای خود داشته باشند. در نگاه اول، طرح تحقق عبارت فوق بسیار ساده به نظر می رسید:

• نرخ مصرف منابع تجدیدپذیر امروزه نباید از نرخ بازیابی طبیعی آنها تجاوز کند.
• نرخ توسعه و معرفی فن آوری برای تولید مصنوعی منابع مواد خام تجدید ناپذیر باید بیشتر از نرخ کاهش آنها باشد.
• حجم دفن و دفن زباله های صنعتی نباید از ظرفیت جذب زباله در محیط زیست بیشتر شود.
با این حال، نتایج 10 سال اول توسعه جامعه جهانی تحت عنوان استراتژی «توسعه پایدار» که در اجلاس جهانی سران کشورها خلاصه شد (ژوهانسبورگ، 2002)، نشان داد که اجرای بیانیه های اصلی آن به دور از “ساعت کاری” و در برابر مشکلات قابل توجهی اجرا می شود.

چندین شرایط مرتبط مستقیماً به نظر نویسنده با مشکلات کارایی تحقق اقدامات زیست محیطی و بهره برداری منطقی از منابع در آبزیان دریایی، جزء مفهوم دستور کار 21 توسعه پایدار، به عنوان علت و انگیزه برای تهیه تک نگاری حاضر عمل کردند.

از جمله علل ایجاد مشکلات در اجرای مفهوم جدید، پارادایم های تفکر بشری و ناآگاهی آشکار اکولوژیکی در تمام سطوح ارگانیسم اجتماعی جهان، از مقامات دولتی گرفته تا روسای بنگاه های صنعتی و کشاورزی، از اکثریت دانشمندان برجسته تا معلمان مدارس و… خوانندگان، اگر در مورد کارگران و دهقانان عادی صحبت نکنیم، در پایین ترین سطح قرار ندارند.

در طول قرن گذشته “پیروزمندانه” پیشرفت علمی و فناوری در طی سالیان برنامه های 5 ساله متعدد سوسیالیستی و رونق سرمایه داری، جامعه بشری در آرزوی بی قرار خود برای زندگی بهتر، به دست آوردن پول زیاد، به نحوی نامحسوس از دست داده است.

غریزه صیانت از خود، جدا از هدف اصلی فعالیت اقتصادی و منبع شکوفایی آن – مادر طبیعت. در نتیجه، در قرن بیست و یکم کنونی، «پادشاه» خشن آن (حتی با مدرک دکتری یا نمونه کار)، به جای فرمان «زیانی نرسانید»، همچنان از تز سبک‌اندیشانه «جایی که از دست می‌دهیم» پیروی می‌کند. در جایی به دست می‌آوریم یا «به هر قیمتی سود می‌بریم» و به استتار اصل واقعی «پس از من سیل» ادامه می‌دهیم. تجربه غم انگیز چنین تعویضی تا حد زیادی با آنچه شناخته شده است مطابقت دارد.

گفتن «جاده جهنم با نیت خیر هموار شده است» (فاشچوک 2005). توسعه دهندگان نظریه توسعه پایدار با فرض لزوم تحقق اصول انصاف اجتماعی، توسعه اقتصادی، حفاظت از محیط با کیفیت بالا برای دستیابی به این هدف، اینرسی عظیم تفکر بشری را که بر زمانه تأثیر گذاشته است را در نظر نگرفته اند. چارچوب ها و کارایی حل مسئله.
مناسب بودن پیشنهاد فوق توسط تاریخچه مفهوم بیوسفر به عنوان اکوسیستم سیاره ای تایید می شود (آباکوموف 1991).

گمانه زنی ها در مورد وابستگی حیات بر روی زمین به شرایط محیطی از نیمه دوم قرن شانزدهم در جامعه علمی ظاهر شد. در آن زمان، همراه با جریان ثروتی که از دنیای جدید کشف شده توسط کلمب (1492) به خزانه اسپانیا سرازیر شد، پایتخت ها و شهرهای بزرگ کشورهای اروپایی پر از تعداد زیادی از گیاهان عجیب و غریب بود که توسط فاتحان به حاکمان خود آورده بودند. و دوستان به عنوان “سوغاتی از آمریکا”. در نتیجه، گوشه های مصنوعی طبیعت، باغ های گیاه شناسی، شروع به ظهور و توسعه فعال کردند (1545 پادوآ، 1547 پیزا، 1567 بولونیا، 1577 لیدن، 1593 هایدلبرگ، 1623 مسکو و غیره).

اما مشخص شد که در شرایط اروپا، گیاهانی که از چهار گوشه زمین آورده می‌شوند، رفتار متفاوتی از خود نشان می‌دهند و در نتیجه نیاز به مراقبت فردی دارند. طبیعتاً ایده علمی فوراً به این پدیده پاسخ داد و برای توصیف، تبیین نظری و استفاده عملی آن شروع به فعالیت فعال کرد.

تنها 300 (!) سال پس از این “کشف”، در سال 1866، ارنست هاکل (1834-1919) زیست شناس آلمانی اصطلاح “اکولوژی” را پیشنهاد کرد، سپس در سال 1875، ادوارد سوس، زمین شناس اتریشی (1831-1914) برای اولین بار مفهوم “زیست کره” و سرانجام در سال 1877 جانورشناس و میکروبیولوژیست آلمانی کارل موبیوس (1825-1908) تعریف “بیوسنوز” را پیشنهاد کرد.

پس از آن، بیش از 50 سال طول کشید تا این دسته بندی ها در عمل علمی رایج شوند و توسعه بیشتری پیدا کنند – تنها در سال 1935 نظریه اکوسیستم ها توسط تانسلی، گیاه شناس انگلیسی منتشر شد و اصطلاح “اکوسیستم” او وارد علم طبیعی شد. . در سال 1940، ژئوبوتانیست روسی، ولادیمیر سوکاچف (1908-1967) مفهوم بیوژئوسنوزیس را توسعه داد که بسیار نزدیک به اکوسیستم بود.

بنابراین، حتی برای مفاخر علمی بیش از سه قرن طول کشید تا مفهوم رویکرد اکوسیستمی از دانش رسمی به دانش عمیق لغزش یابد. به راحتی می توان محاسبه کرد که پس از «طبیعی شدن» این اصل در اذهان علمی (1935-1940)، تنها نیم قرن (!) تا کنفرانس سازمان ملل در سال 1992 در ریودوژانیرو، و حتی زمان بسیار کمتری از تصویب این اصل گذشت.

دستور کار 21 تا امروز تنها باقی مانده است که از خوش بینی نویسندگان مفهوم توسعه پایدار کلاه برداریم، که ساده لوحانه معتقد بودند که برای این پلک تاریخی می توان “مغز” وزرا، بازرگانان، کشاورزان و اکثریت دیگر مردم عادی را تغییر داد. و اقداماتی که در موفقیت “مبارزه برای بقا” نوع بشر مؤثر بود.

پس از چنین تحلیل ساده بسیاری از حقایق ثبت شده توسط متخصصان داخلی و خارجی در زمینه بهره برداری از منابع طبیعی و حفاظت از محیط زیست روشن می شود. به عنوان مثال، تنها در دهه 1970-1990 ده ها تصمیم و قطعنامه در مورد محیط زیست و حفاظت از محیط زیست دریایی در روسیه و خارج از کشور منتشر شده است. همه آنها به “تمرکز کردن”، “افزایش”، “تثبیت” آیبولاتوف (2005) متوسل شدند. جملات «رویکرد سیستم پیچیده»، «پایش اکولوژیکی» به طور مداوم در برنامه‌های ملی و بین‌المللی در مورد بررسی هر دریا یا منطقه‌ای از اقیانوس جهان ارائه می‌شد.

نتیجه آنها برای ما شناخته شده است…

مشخصات کتاب جغرافیای اکولوژیکی دریایی

نویسنده: دیمیتری یا فاشچوک
ASIN : B00F76ZMXM
ناشر : Springer; نسخه 2011 (28 فوریه 2011)
تاریخ انتشار: 28 فوریه 2011
زبان: انگلیسی
حجم فایل: 14.2 مگابایت
طول چاپ : 457 صفحه

کتاب جغرافیای اکولوژیکی دریاییکتاب جغرافیای اکولوژیکی دریاییکتاب جغرافیای اکولوژیکی دریاییکتاب جغرافیای اکولوژیکی دریاییکتاب جغرافیای اکولوژیکی دریاییکتاب جغرافیای اکولوژیکی دریایی

برای دانلود کتاب جغرافیای اکولوژیکی دریایی اینجا کلیک کنید

گزیده ای از کتاب راهنمای جغرافیا و تاریخ باستان

شهاب سنگی که برای مدت کوتاهی می درخشد و سپس ناپدید می شود. سال آنها در 22 سپتامبر آغاز شد و دوازده ماه سی روزه داشت که نام آنها برای نشان دادن مراحل مختلف طبیعت در نظر گرفته شده بود. و خاتمه آنها (aire، ose، a]، و dor) به نشانه چهار فصل سال. این نام ها Vendemiaire، Bru maire، Frimaire، Nivose، Ventose، Pluviose، Germinal، Floréal، Prairial، Messidor، Thermidor، Fructidor بودند. همچنین پنج روز و در سال کبیسه شش روز تکمیلی وجود داشت. ماه‌ها به سه دهه تقسیم می‌شدند که روزهای آن با اعداد متمایز می‌شد و هر کدام شامل ده ساعت ۱۰۰ دقیقه‌ای بود.

درباره ناشر

کتاب فراموش شده صدها هزار کتاب کمیاب و کلاسیک را منتشر می کند. اطلاعات بیشتر را در www.forgottenbooks.com بیابید

این کتاب بازتولید یک اثر مهم تاریخی است. Forgotten Books از پیشرفته‌ترین فناوری برای بازسازی دیجیتالی اثر استفاده می‌کند و در عین حال عیوب موجود در نسخه قدیمی را ترمیم می‌کند و فرمت اصلی را حفظ می‌کند. در موارد نادر، نقصی در نسخه اصلی، مانند نقص یا صفحه گم شده، ممکن است در نسخه ما تکرار شود. با این حال، ما اکثریت قریب به اتفاق نواقص را با موفقیت ترمیم می کنیم. هرگونه نقصی که باقی می ماند عمداً برای حفظ وضعیت چنین آثار تاریخی باقی می ماند.

مشخصات کتاب راهنمای جغرافیا و تاریخ باستان

نویسنده: ویلهلم پوتز
ناشر: کتاب های فراموش شده (15 سپتامبر 2017)
زبان: انگلیسی
جلد گالینگور: 418 صفحه
ISBN-10 : ‏ 152804598X
ISBN-13 : 978-1528045988
ابعاد: 5.98 x 0.94 x 9.02 اینچ

حجم فایل: 18 مگابایت

 توانمندسازی

سه چالش عمده پیش روی بشر در قرن 21 ، تغییرات اقلیمی، کمبود آب شیرین و بیابانزایی است و حفظ و احیای پایدار جنگل و مرتع و به عبارتی منابع طبیعی می تواند هر سه دغدغه بشر را کاهش دهد. واقعیت این است که دستیابی به این مهم، صرفا با تکیه بر اعتبارات و امکانات دولتی امکان پذیر نبوده و تنها در بستر مشارکت مردم محلی و تشکل ها است که می توان ضمن بهره گیری از توان مالی و فکری آنها، زمینه اتخاذ تصمیمات کاربردی و منطقی را در حوزه منابع طبیعی فراهم نمود.

جلب مشارکت واقعی ذی نفعان و تحقق شعار « از مردم، با مردم و برای مردم » منوط به دخالت و مشارکت مردم و جوامع محلی قبل از اجرا، حین اجرا و بعد از اجرای طرحهای منابع طبیعی است. به عنوان مثال در بحث احیای مرتع، انتخاب عرصه، انتخاب نوع گیاه مرتعی، جمع آوری بذر و تولید نهال، نحوه کاشت، آبیاری و حفاظت و پایش و ارزیابی می بایست با نظر و همراهی مردم محلی صورت گیرد. تنها در این صورت است که مردم محلی با احساس مالکیت و منفعت که از ضروریات جلب مشارکت می باشند، به عرصه احیاء شده احساس تعلق نموده و در حفظ و احیای آن مشارکت خواهند نمود.

واقعیت این است که بستر جلب مشارکت )بهره گیری از پتانسیل های نهفته جوامع و تشکل های محلی( توانمندسازی جوامع محلی و تشکل ها است دست اندركاران توسعه در سراسر دنیا به شكست برنامه ريزي متمركز پي برده و تشخيص داده اند كه جوامع محلي در سامان دهي امور خود و استفاده مناسب از منابع كه در اختيار ظرفيت بالائي دارند.

دانش و تجربه ارزشمندي كه جوامع محلي بواسطه حضور در محل و ارتباط با مردم و روياروئي با مشكلات بدست آورده اند در خیلی از موارد دانشی منحصربه فرد است. جوامع محلي توانمند مهم ترين محور توسعه می باشند، زيرا آنان نيازهاي منطقه و مشكلات خويش را بهتر از سایرین شناخته و اگر دانش بومي ایشان با دانش نوين همراه گردد، بهترين راهكار براي مدیریت و رفع مشكلات عرصه های منابع طبیعی خواهد بود.

تعریف توانمندسازی

توانمندسازی فرایندی است تدریجی که در آن با ارتقاء مهارت ،آگاهی ،ایجادباور واعتمادسازی می توان از امکانات وظرفیت های منطقه و پتانسیل های بالقوه برای رسیدن به اهداف مورد نظر ورفع نیازها در قالب برنامه زمانبندی استفاده نمود. در واقع افراد یک جامعه محلی می توانند با شرکت در کارگاه های آموزشی – مشورتی نیازهای خود را بیان، اولویت بندی و خود راهکارهایی برای حل مشکل ارایه نمایند. توانمندسازی پدید آوردن احساس ابراز وجود در فرد و افزایش گزینه های پیش روی جوامع  محلی می باشد .

توانمندسازي جوامع محلي به معني کار کردن در يک جزيره متروک و دور افتاده نيست. واقعيت اين است که نمي توان در يک جامعه محلي فعاليت کرد، بدون اينکه جوامع دیگر را در نظر نگرفت. اگر در مسير توانمند سازي، يک گروه یا سازمان محلي در روستا شکل گیرد اين گروه محلي چه مواردی را بايد بداند:

-1 اعضاي اين گروه لازم است با تسهيلگري و روش هاي جلب مشارکت در گروه آشنا باشند.

-2 اعضاي اين گروه بايد با روش های پويايي و مديريت يک گروه محلي آشنا باشند.

-3 اعضاي گروه لازم است با روش هاي حل اختلاف در گروه آشنا باشند. مفهوم اين مهارت اين است که مسئله پيش آمده را حل نمايند به طوري که يک رابطه برد – برد در گروه حاکم باشد.

-4 اعضاي گروه لازم است که با مفهوم برنامه و پروژه آشنا باشند.

-5 اعضاي گروه لازم است که با چگونگي تدوين يک پروژه ساده آشنا باشند.

-6 اعضاي گروه با روش هاي ارتباط مؤثر با همدیگر و دستگاه های ذیربط و سایر تشکل ها آشنا باشند.

7 اعضاي گروه باید با روش هاي بازاریابی و تجهيز منابع مالی )برگزاري بازارچه هاي محلي، اخذ اعتبارات

دولتی روش هاي تشکيل صندوق اعتباری و غيره( آشنا باشند.

-8 اعضاي گروه باید با روش هاي ارزيابي مشارکتي آشنا باشند تا هر مدت يکبار براي بهبود مستمر فعاليت هاي خود به ارزشيابي فعاليت هاي صورت گرفته و اصالح امور بپردازند.

توانمندسازی و پایداری

یکی از عوامل پایداری، تنوع بخشی می باشد. بسیاری از متخصصان، توانمندسازی را نوعی تنوع بخشی می دانند. تنوع بخشی در روند تصمیم گیری )بجای صرفاً دولتی و بالا به پایین استفاده از تجربه و دانش بومی جوامع محلی و پایین به بالا(، تنوع بخشی در آموزش )بجای صرفاً آموزش های کلاسیک، آموزش های کاربردی در زمینه ارتقاء

دانش و مهارت(، تنوع بخشی در استفاده از انرژی )بجای صرفاً استفاده از سوخت های فسیلی، استفاده از انرژی های نو و جایگزین مثل انرژی خورشیدی و بیوگاز(، همه این تنوع بخشی ها قدرت انتخاب جوامع محلی و تشکل ها را در مواقع بروز مشکلات نظیر کاهش در آمد به دلیل از دست رفتن شغل اصلی نظیر کشاورزی و دامداری بر اثر خشک سالی افزایش می دهد. تنوع بخشی در آموزش و مهارت، زمینه را برای ایجاد مشاغل جایگزین دامداری فراهم می نماید که امروزه یکی از راهکارهای مبانی اصلی در کاهش فشار دام بر مراتع و جنگل ها و در نتیجه حفظ پایدار این سرمایه های خدادادی است.

دستاوردهای مورد انتظار توانمندسازی جوامع محلی

1.  ایجاد و تقویت تشکل ها و سازمان های محلی به نحوی که حداکثر گروه های جامعه روستایی به ویژه زنان و فقرا را که در روند تصمیم سازی نقش مؤثری دارند در بر بگیرد.

2.  خودکفایی مالی جوامع محلی از طریق گرد آوری سرمایه های اندک مردم در قالب صندوق های خرد اعتباری. به این ترتیب سرمایه های اندک مردم  محلی، در راستای رفاه، بهبود معیشت، انرژی های نو و بهداشت در این جوامع بکار گرفته می شود.

3.  ارتقاء و تنوع بخشی به مهارت و آموزش در سطح جوامع محلی، این موضوع زمینه ایجاد مشاغل جایگزین را فراهم می نماید و به اثر بخشی تسهیلات اخذ شده از صندوق های خرد اعتباری کمک می نماید.

4.  مشارکت در روند تصمیم گیری، اجرا و نظارت بر پروژه های حفظ و احیای منابع طبیعی

آموزش و توانمندسازی

برگزاری کارگاه جمع آوری اطلاعات پایه و ترسیم نقشه منابع موجود، کارگاه نیاز سنجی و اولویت بندی آموزشی، کارگاه تجزیه و تحلیل مشکلات )ترسیم درخت مشکلات(، کارگاه ارائه راهکار برای رفع مشکلات، کارگاه تبیین اهداف رفتاری، کارگاه تشکیل گروه یا سازمان محلی و انتخاب سرگروه ها، کارگاه آموزش مزایای تشکیل گروه، کارگاه سازماندهی گروه، کارگاه پویایی در گروه، آموزش طرح نویسی، کارگاه تبیین جدول سود و زیان، تشکیل صندوق های خرد اعتباری، آموزش مزایای پس انداز و مشارکت مالی، آموزش مدیریت مالی، آموزش کار با دفترچه های پس انداز صندوق، بررسی طرح های ارائه شده در صندوق ها، آموزش بازاریابی و انجام نیاز سنجی آموزشی از جمله دور های آموزشی مورد نیاز در توانمندسازی است.

تدوین هرگونه برنامه توانمندسازی جوامع محلی، نیازمند توانمندسازی گروه های کارشناسی و نمایندگان دستگاه های دولتی در همه سطوح می باشد تا با تغییرات مدیریتی در طول زمان اجرای پروژه دستخوش تزلزل نگردد.

سه گام اساسی مشارکت و توانمندسازی جوامع محلی و تشکل ها

الف – ایجاد سازمان های محلی : که حداکثر گروه های جامعه روستایی به ویژه زنان، محرومین و جوانان را که معمولاً تصمیمات منطقی و کاربردی اتخاذ می نماید در بر بگیرد.

ب- خودکفایی مالی: پس انداز جوامع محلی هر چند با مبالغ کم به مصداق جمله معروف توسعه یعنی « کوچک زیباست » می تواند به عنوان چسب نگهدارنده سازمانهای محلی عمل نماید و منابع مالی خرد )که معمولاٌ مورد نیاز بهره برداران منابع طبیعی می باشد( را فراهم نماید. این پس اندازها در قالب صندوق های خرد اعتباری ساماندهی می شود و تسهیلات کم بهره و فارغ از بروکراسی بانک ها را برای مشاغل جایگزین، آموزش، سلامت، انرژی های نو و جایگزین در جوامع محلی فراهم می نماید و در واقع می توان با فقر زدایی واقعی به صورت ماهی گیری یاد دادن نه ماهی دادن، به کاهش روند تخریب منابع طبیعی کمک کرد.

نکته جالب توجه این است که یکی از سیاست های توسعه روستایی اتحادیه اروپا برای سال های 2020 – 2014 بر پایه مدیریت پایدار منابع طبیعی و توسعه اقتصادی روستا مبتنی بر ایجاد اشتغال و حفظ مشاغل موجود در جوامع محلی و در نهایت فقر زدایی می باشد.

ج – ارتقاء و تنوع بخشی به مهارت و آموزش در سطح جوامع محلی: این موضوع زمینه ایجاد مشاغل جایگزینی را فراهم می نماید و به اثر بخشی تسهیلات اخذ شده کمک می نماید چون اگر اعطای تسهیلات بعد از امر آموزش صورت گیرد این تسهیلات در امر توسعه روستا و نهایتاً حفظ منابع طبیعی موثر خواهد بود.

نکته مهم :

امروزه اعتقاد بر این است که افزایش شاخص توسعه انسانی یک منطقه )متوسط مولفه های شاخص آموزش، شاخص سلامت و GDP ( می تواند به حفظ منابع طبیعی کمک نماید.

تجربیات جهانی در بحث توانمندسازی جوامع محلی در حفظ واحیای منابع طبیعی :

1.- بنگلادش : آقای محمد یونس در سال 1976 بانکی را بنام گرامین بانک ) گرامین در زبان بنگلادشی به معنای روستا می باشد( ایجاد نمود که زنان روستایی در قالب سازمانهای محلی پس انداز های اندک خود را در این بانک جمع آوری و اعطای تسهیلات آن با اولویت فقرا و زنان می باشد. در حال حاضر بیش از 80

هزار روستا در بنگلادش تحت پوشش بیش از 2500 شعبه این بانک قرار دارند و 65 درصد از وام گیرندگان از خط فقر عبور کرده اند.

-2 آقای دکتر هیراماتسو : در سال 1979 وقتی استاندار استان اویتای ژاپن بود طرح هر روستا یک محصول (OVOP) را آغاز کرد و هدف او زنده کردن و احیای مجدد مشاغل مزیت دار در هر روستا، با کمک پس اندازهای مردم، کمک دولت و همراه با آموزش و ایجاد بازارهای محلی بود

.3 آقای شعیب سلطان خان: در سال 1982 برنامه ملی توسعه روستایی پاکستان ) NRSP ( را با تکیه بر ایجاد سازمانهای محلی، صندوقهای خرد اعتباری و ارتقاء آموزش و مهارت به انجام رساند و در حال حاضر 162 هزار سازمان محلی تحت پوشش این برنامه ها هستند. مشاغل جایگزین و متنوع ایجاد شده به حفظ منابع طبیعی کمک می نماید.

نتیجه گیری :

حفاظت از منابع طبيعي با مشارکت جوامع محلي و تشکل های منابع طبیعی فرايندي است ممتد و در طول زمان و مدام در حال اخذ بازخورد و اصلاح مشکلات احتمالی است.

وقتي شيوه گفت و شنود يا مشورت جمعي در بين جامعه به يک امر مستمر و در عين حال آگاهانه و با در نظر گرفتن نظر اعضا و مشارکت ايشان صورت گيرد، به تدريج احساس تعلق به محيط زندگي در افراد بيشتر شده چرا که در چنين نشست هايي افراد از نقاط قوت و کاستي هاي محل زندگي خود آگاه و در مي يابند که بايد مراقب باشند تا منابع طبيعي محل سکونت آنها که حکم سرمايه ملی را دارد، حفظ شود. در اين صورت است که مي توان گفت جوامع محلی در فرايند توانمندسازي قدرت لازم را به دست آورده اند.

برای حصول نتایج بهتر می توان توانمندسازی را در حوزه منابع طبیعی به سه بخش تقسیم نمود:

-1 توانمندسازی مسئولان و مدیران و کارشناسان

-2 توانمندسازی جوامع محلی و بهره برداران و افراد مرتبط با آنها مانند شوراها، دهیاری ها و شرکت های تعاونی

-3 سازمانهای مردم نهاد و ساختار های محلی به عنوان رابط این دو گروه.

کتاب جغرافیای رقابت ترکیبی جامع، به روز و تخصصی از نظریه مکان ارائه می دهد. تأثیرات موقعیت جغرافیایی یک شرکت بر مکان مشتریان، تامین کنندگان و رقبا در اقتصاد بازار چیست؟ چگونه، چه زمانی و چرا این منجر به خوشه‌بندی شرکت‌ها در فضا می‌شود؟ در نتیجه چه زمانی و چگونه جامعه بهتر یا بدتر می شود؟ این کتاب از ده ها مدل مکان یابی برای پرداختن به جنبه های این سه سوال استفاده می کند.

مشکلات مکان کلاسیک در نظر گرفته شده عبارتند از Greenhut-Manne، Hitchcock-Koopmans و Weber-Launhardt. این کتاب تئوری مکان رقابتی را با تمرکز بر پیوندهای بین تعادل قیمت والراسی و بومی‌سازی شرکت‌ها تفسیر می‌کند. همچنین نشان می‌دهد که نظریه مکان رقابتی ایده‌های متنوعی در مورد ماهیت تعادل بازار در فضای جغرافیایی و پیامدهای آن برای طیف گسترده‌ای از سیاست‌های عمومی، از جمله تجارت آزاد، سیاست‌های صنعتی، توسعه منطقه‌ای و سرمایه‌گذاری در زیرساخت ارائه می‌دهد. این کتاب با کتابشناسی گسترده و رویکردی تازه و میان رشته ای، مرجع ارزشمندی برای دانشگاهیان و پژوهشگران علاقه مند به علوم منطقه ای، جغرافیای اقتصادی و برنامه ریزی شهری، و همچنین مشاوران سیاست، برنامه ریزان شهری و مشاوران خواهد بود.

نظرات در مورد کتاب جغرافیای رقابت

نویسنده یک کتاب درسی با دقت نوشته است که من آن را هم به دانش‌آموزان در تئوری مکان رقابتی … و هم به تمرین‌کنندگان علاقه‌مند به این رشته توصیه می‌کنم. یکی از زیباترین جنبه های کتاب بحث مفصل آن در مورد فرضیات بر اساس هر مدل است. این به نویسنده این فرصت را می‌دهد تا سودمندی و محدودیت‌های هر رویکرد را ارزیابی کند و کل مجموعه مدل‌ها را بر حسب سؤالاتی که می‌توان (یا نمی‌توان) در آن چارچوب خاص پاسخ داد، مرتبط کند.» (Gaetano Alfredo Minerva, Scienze Regionali, Vol. 11 (2), 2012)

«جغرافیای رقابت: شرکت‌ها، قیمت‌ها، و بومی‌سازی… کتابی است که به خوبی ساخته شده و به وضوح نوشته شده است که دستور کار خود را از ابتدا کامل می‌کند. این یک مطالعه جامع، عمیق و عالی از یکی از مهم ترین زمینه ها در اقتصاد فضایی ارائه می دهد. … به شیوه ای واضح ساخته و نوشته شده است. این یک مرجع ارزشمند برای محققان و همچنین دانشجویانی است که با جغرافیای اقتصادی، علوم منطقه ای، اقتصاد شهری، تئوری مکان، مهندسی عمران، حمل و نقل و برنامه ریزی شهری سروکار دارند. (وی-بین ژانگ، مقالاتی در علوم منطقه ای، جلد 91 (1)، مارس، 2012)
این کتاب ترکیبی جامع، به روز و تخصصی از نظریه مکان ارائه می دهد.

تأثیرات موقعیت جغرافیایی یک شرکت بر مکان مشتریان، تامین کنندگان و رقبا در اقتصاد بازار چیست؟ چگونه، چه زمانی و چرا این منجر به خوشه‌بندی شرکت‌ها در فضا می‌شود؟ در نتیجه چه زمانی و چگونه جامعه بهتر یا بدتر می شود؟ این کتاب از ده ها مدل مکان یابی برای پرداختن به جنبه های این سه سوال استفاده می کند. مشکلات مکان کلاسیک در نظر گرفته شده عبارتند از Greenhut-Manne، Hitchcock-Koopmans و Weber-Launhardt. این کتاب تئوری مکان رقابتی را با تمرکز بر پیوندهای بین تعادل قیمت والراسی و بومی‌سازی شرکت‌ها تفسیر می‌کند.

همچنین نشان می‌دهد که نظریه مکان رقابتی ایده‌های متنوعی در مورد ماهیت تعادل بازار در فضای جغرافیایی و پیامدهای آن برای طیف گسترده‌ای از سیاست‌های عمومی، از جمله تجارت آزاد، سیاست‌های صنعتی، توسعه منطقه‌ای و سرمایه‌گذاری در زیرساخت ارائه می‌دهد. این کتاب با کتابشناسی گسترده و رویکردی تازه و میان رشته ای، مرجع ارزشمندی برای دانشگاهیان و پژوهشگران علاقه مند به علوم منطقه ای، جغرافیای اقتصادی و برنامه ریزی شهری، و همچنین مشاوران سیاست، برنامه ریزان شهری و مشاوران خواهد بود.

پیشگفتار

این کتاب بر سه سوال تمرکز دارد. اولاً، تأثیر تصمیم‌گیری‌های مکان‌یابی شرکت‌ها – از طریق تأثیر بر قیمت‌ها در بازارهای مختلف – بر مکان مشتریان، تأمین‌کنندگان و رقبا در اقتصاد بازار چیست؟ دوم، چگونه، چه زمانی و چرا این منجر به خوشه‌بندی شرکت‌ها در فضای جغرافیایی می‌شود؟ ثالثاً، چه زمانی و چگونه جامعه – به طور کلی یا بر اساس بخش های درون آن – در نتیجه وضعیت بهتر یا بدتر شده است؟ در قلب خود، این کتاب در حوزه ای از تحقیقات است که من آن را نظریه مکان رقابتی می نامم. به طور کلی، این مطالعه چگونگی رقابت بین شرکت ها به محلی سازی است: الگوهای جغرافیایی تمرکز در بین شرکت ها در بازارهای در تعادل.

نظریه مکان رقابتی به شکل مجموعه ای از مسائل یا داستان های جالب است. در این کتاب، هر داستان به عنوان یک مدل ساخته شده است، و در مجموعه ای از مدل ها برای مقاصد مقایسه قرار می گیرد. روش های تحلیل در این کتاب به شکل ساخت و تفسیر مدل است. منظور از این اصطلاحات چیست؟

دورفمن (1960، ص 579) سه جنبه را برای ساخت مدل پیشنهاد می کند: (1) اختراع نمادها برای اجزا و نوشتن روابط مرتبط کننده آنها. (2) فرضیه سازی خلاق که در آن مفروضات رفتاری و تکنولوژیکی معرفی می شوند. (3) کمی سازی و برآورد آماری. نظریه مکان، همانطور که در این کتاب ارائه شده است، در درجه اول بر دو جنبه اول تأکید دارد. در این کتاب، من 11 مجموعه از مدل‌های پایه در نظریه مکان رقابتی را با تمرکز بر این سه سؤال دوباره تفسیر می‌کنم. از این تفسیر مجدد، نتیجه می‌گیرم که (1) نظریه مکان رقابتی ایده‌های متنوع، غنی و عمیقی در مورد ماهیت اقتصاد منطقه‌ای ارائه می‌دهد و (2) مفهوم‌سازی جغرافیا در تحلیل اقتصادی مرکزی است.

پاسخ به سه سوال بالا مورد توجه دانشجویان و دانش پژوهان در رشته های مختلف است: به عنوان مثال، مطالعات شهر، مهندسی عمران، مطالعات توسعه، اقتصاد، جغرافیا، مطالعات مسکن، مدیریت، مالیه عمومی، سیاست عمومی، املاک و مستغلات، منطقه ای. علوم، مطالعات منطقه ای، حمل و نقل و برنامه ریزی شهری. بیشتر نظریه مکان رقابتی از اقتصاد استخراج شده است. از نظر ریاضی و منطقی دقیق است. به این ترتیب، دانشجویان رشته‌های دیگر که از بینش‌های آن بهره می‌برند و می‌توانند در بحث‌های آن مشارکت داشته باشند، به راحتی آن را درک نمی‌کنند.

من که خودم جغرافی دان هستم، این کتاب را تا حدی نوشته ام تا این حوزه از بورس تحصیلی را برای دانشجویان خارج از اقتصاد بیشتر در دسترس قرار دهم. هدف من در اینجا این است که بتوانم انواع پیشرفت های فکری را که با بحث گسترده تر از ایده ها ممکن می شود، فراهم کنم. چه چیزی باعث می شود تحصیل در این زمینه برای دانشجویان خارج از اقتصاد مشکل ساز شود؟ این دانشجویان به سرعت متوجه می شوند که این رشته شاید در میان علوم اجتماعی منحصر به فرد باشد.

اقتصاد بیش از هر رشته دیگری از یک بدنه اصلی نظریه شروع می شود. از آنجایی که این کتاب بر روی کاربردهای اقتصاد خرد متمرکز است، من این را شامل نظریه نئوکلاسیک تقاضای مصرف کننده، نظریه شرکت و اقتصاد رفاه می دانم. دانش آموزان شروع به یادگیری این نظریه از اولین دوره خود در این موضوع می کنند.

همانطور که به یاد دارم، عجله بود. دانش آموزان برای استفاده از نظریه از اولین دوره خود به چالش کشیده می شوند و اغلب پس از چند دوره احساس قدرت می کنند. آنها هم مانند اساتیدشان به زودی می توانند کار دیگران را ارزیابی و نقد کنند. این را با سایر علوم اجتماعی مانند جغرافیا، مردم شناسی، جامعه شناسی یا علوم سیاسی مقایسه کنید، جایی که فقدان یک هسته یکپارچه مشترک به این معنی است که دانش آموزان اغلب باید دیدگاه های متعدد را در مدت زمان طولانی تری بیاموزند تا بتوانند کار را به شیوه ای معنادار شروع کنند.

این مفهوم دیگر این است که مشاهده و اندازه‌گیری نقش مهم‌تری در مراحل اولیه تحصیل در رشته‌های علوم اجتماعی به جز اقتصاد بازی می‌کند.1 استدلال‌ها تا حدی بر اساس شواهد در آنجا مطرح می‌شوند (هر چه که لنز فکری برای دیدن این شواهد استفاده شود). و تا حدی بر اساس نظریه. در اقتصاد هم همینطور است، اما در اینجا از ابتدا بر این ایده که شواهد و نظریه هسته باید به طور مشترک سازگار باشند، تأکید می شود.

استدلال اقتصادی یک منطق متمایز دارد. در کودکی مجموعه خاصی از داستان های اقتصادی را که پدرم برایم تعریف می کرد به یاد دارم. آنها حساب های جذابی از ماهیت پول و بانکداری، ریسک، بیمه و سرمایه گذاری بودند. در هر مورد، به اقتضای یک داستان‌نویس، داستان به ساده‌ترین واژه‌ها ساخته می‌شد تا شنونده بتواند ببیند چگونه و چرا چیزی کار می‌کند. هدف پدرم این بود که من را به درک بهتر کار تجارت وادار کند.

بعدها، به عنوان یک دانشجوی کارشناسی که در رشته اقتصاد تحصیل می‌کردم، با داستان‌های مشابهی مواجه شدم که در سخنرانی‌ها گفته می‌شد. البته در سطح دانشگاه، این داستان‌ها پیچیده‌تر و منظم‌تر، گرافیکی و ریاضیات و حتی جذاب‌تر بودند. با این حال، به طرز عجیبی، پدرم همیشه از آنچه که ممکن است بسط ساده استدلال اقتصادی تصور شود ناراحت بود.

وقتی برای تعطیلات از دانشگاه به خانه می‌آمدم، او مقالات روزنامه یا نقل قول‌هایی از مصاحبه‌های رادیویی یا تلویزیونی را جمع‌آوری می‌کرد که در آن یک اقتصاددان بر اساس استدلال اقتصادی درباره آینده پیش‌بینی کرده بود. او به مواردی که فکر می‌کرد پیش‌بینی نادرست یا غیرمحتمل است، می‌پرداخت. او نمی توانست بفهمد که اقتصاددان در واقع آینده را به خودی خود پیش بینی نمی کند. کاری که اقتصاددان انجام می‌داد این بود که نشان دهد تحلیل اقتصادی می‌تواند به موضوع نگرانی عمومی یا سیاست عمومی مرتبط باشد.

هشداری که همیشه در استدلال اقتصاددان مستتر است، این است که یک نتیجه اقتصادی معین بر اساس مجموعه ای از مفروضات به دنبال خواهد داشت. اما، پدرم به تمسخر گفت، اگر مفروضات قابل اثبات نیستند، ارزش پیش بینی چیست؟ مدتی طول کشید تا متوجه شوم داستان‌های اقتصادی او نیز مبتنی بر فرضیات است و نتیجه‌گیری‌های داستان‌های او در واقع پیش‌بینی هستند: به همان اندازه که اقتصاددانانی که او آنها را تحقیر می‌کرد ناقص است.

من یک لحظه دیگر به آن رشته فکری باز خواهم گشت. ابتدا اجازه دهید یک استدلال مرتبط را بیان کنم. درس فرعی من در دانشگاه ریاضی بود. از یک طرف، تحصیل در رشته ریاضی به تحصیل در رشته اقتصاد کمک زیادی کرد.

حوزه های ریاضی ابزارهایی را فراهم می کند که اقتصاددانان برای پیشبرد تفکر خود از آنها استفاده می کنند. با این حال، به سرعت برای دانشجویان ریاضی در سطح دانشگاه آشکار می شود که موضوع بسیار بیشتر از این است.

ریاضیات نوعی استدلال را قادر می سازد که خالص باشد. این تنها به فرضیات (اصلیات) گره خورده است که مجموعه ای از استنتاج ها را می توان از آنها استخراج کرد.

این استدلال محض است. هیچ الزامی وجود ندارد که این کسرها برای هر چیزی در دنیای واقعی قابل اعمال باشد. در عین حال، حتی یک ریاضیدان تشخیص می‌دهد که این کاربرد است که استدلال خالص را برای مخاطبان وسیع‌تری مرتبط می‌کند. آنها نیز باید نگران تعلیق خواننده از ناباوری و انتقادی باشند که در غیر این صورت خودپسند هستند.

در هر علمی، ابزارهای ریاضی – و داستان هایی که با آنها می سازیم – باید با دنیای واقعی که قرار است در آن به کار گرفته شوند، مناسب باشند. هرگز به سادگی طرح برخی مفروضات و سپس نتیجه گیری از آنها تنها به صورت انتزاعی کافی نیست. علاوه بر این سردرگمی، برخی از اقتصاددانان همه مفروضات خود را در ابتدای مدل خود بیان نمی کنند: شاید به این دلیل که ممکن است داستان را خیلی خشک یا رسمی کند.

درعوض، آنها پیش فرض هایی را – گاهی به طور صریح، گاهی نه – در نقاط مناسب در طول داستان بیان می کنند. این می تواند برای خوانندگان خارج از اقتصاد دیوانه کننده باشد: حس من این است که آنها دوست دارند بدانند در ابتدای بحث چه چیزی را فرض می کنند. با این حال، این یک مشکل اساسی در تحلیل اقتصادی ایجاد می کند. آیا می توان به طور کامل مفروضاتی را که زیربنای یک مشکل دنیای واقعی در اقتصاد است، ترسیم کرد؟ یک مشکل اقتصادی ساده را در نظر بگیرید.

یک بازار از N فرد یکسان تشکیل شده است. برخی از آنها فقط به یک واحد از کالای الف وقف شده اند. بقیه آنها که در غیر این صورت یکسان هستند، هر کدام فقط یک واحد از کالای B دارند. نسبت وقف شده با کالای A را pa است و این دو کالا هر کدام ضروری هستند. این افراد N به نوعی در یک بازار جمع می‌شوند تا کالای A را با کالای B مبادله کنند.

اقتصاددانان در اینجا معمولاً در چنین مواردی یک حراجدار و افراد با انگیزه را فرض می‌کنند که ترجیحات یکسانی دارند که با عملکرد مطلوب مشخص می‌شود. به این ترتیب، مشکل ساده و حتی ظریف است. توجه کنید، اما، من در اینجا چیزی در مورد چگونگی عملکرد یک سیستم قانونی، نهادهای اجتماعی، و سایر مکانیسم‌ها در بازار نمی‌گویم. بی میلی اقتصاددانان به تعریف حتی مفهوم بازار بر این ناراحتی می افزاید. برای اینکه نرخ ارز قابل پیش بینی در بازار وجود داشته باشد، باید موارد دیگری را نیز در نظر گرفت.

در اینجا منشأ یک کاستی کلیدی در هر تلاشی برای ساخت مدل‌های اقتصادی است. در مقایسه با ریاضیات که در آن بدیهیات تمام آنچه را که می توان فرض کرد را تشکیل می دهد، مدل های اقتصادی بیش از آنچه نویسنده معمولاً در ابتدا بیان می کند، فرض می کنند.

به طرز عجیبی، می توان به آن به عنوان منبعی از غنا نیز نگاه کرد. به هر حال، آنچه اقتصاد و سایر علوم اجتماعی را بسیار جذاب می کند (به ویژه برای ما که نسبی گرا هستیم2) تفاوت ظریف است: ابهام در مورد انگیزه ها و فرآیندهای اساسی. ساده‌سازی‌های متفاوتی که ما برای درک رفتار به کار می‌بریم (در اینجا مجموعه مفروضات زیربنای هر مدل) هر کدام بینش‌هایی را در مورد شرایط انسانی ارائه می‌دهند. با تغییر مدل (یعنی مجموعه مفروضات)، اهمیت هر فرض و در واقع پیچیدگی شرایط انسانی را بهتر درک می کنیم.

برای دانلود کتاب جغرافیای رقابت روی تصویر زیر کلیک کنید

این متن فشرده و در دسترس، مقدمه ای جامع و موضوع محور از جغرافیای جمعیت ارائه می دهد. پس از پایه‌گذاری دانش‌آموزان در اصول، K. Bruce Newbold سپس ابزارها و تکنیک‌هایی را که معمولاً برای توصیف و درک مفاهیم جمعیت با استفاده از مسائل و رویدادهای دنیای واقعی استفاده می‌شوند، توضیح می‌دهد. او با تکیه بر موارد ایالات متحده و بین المللی، نگرانی های مبرمی مانند اچ آی وی/ایدز، مهاجرت بین المللی، باروری، مرگ و میر، کمبود منابع و درگیری را بررسی می کند.

هر فصل شامل روش‌ها و بخش‌های تمرکز و همچنین سؤالات مطالعه است تا بحث عمیق‌تری درباره ایده‌ها و مفاهیم توسعه‌یافته در کتاب ارائه دهد. علاوه بر این، آرایه گسترده ای از نقشه ها، جداول و شکل ها موارد را نشان می دهد و بهبود می بخشد. نیوبولد با تأکید بر نقش فضا و مکان، مکان، تفاوت‌های منطقه‌ای و انتشار، چشم‌انداز جغرافیایی را برجسته می‌کند – با توانایی آن در ارائه بینش‌های قدرتمند و پل زدن بر مسائل مختلف. با این استدلال که درک جمعیت برای آماده شدن برای آینده ضروری است، این متن قانع کننده به دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد درک کاملی از این رشته ارائه می دهد.

مرور

جهانی شدن روش مطالعه جمعیت ها را تغییر می دهد. کتاب به موقع بروس نیوبولد می آموزد که چگونه از اصول و تکنیک های جغرافیایی برای اندازه گیری و درک ماهیت متغیر جمعیت ها در سراسر جهان استفاده می شود. فصل‌ها پیشرفته هستند و تمرکز عمیق و روش‌ها و اقدامات در پایان هر فصل، این کتاب را به یک کتاب درسی بسیار جالب و فراگیر برای دانشجویان کارشناسی ارشد و کارشناسی تبدیل کرده است. همچنین یک منبع عالی برای محققان و متخصصان بین رشته‌ای است که می‌خواهند جغرافیای جمعیت را درک کرده و در کار امروز خود به کار ببرند. – سو سی. گریدی، دانشگاه ایالتی میشیگان

این متن عالی برای دانش آموزان و همچنین برای من به عنوان یک مربی بسیار مفید بوده است. به طور کلی، بروس نیوبولد زندگی من (به عنوان یک جغرافی دان اجتماعی شهری) را در آموزش جغرافیای جمعیت بسیار آسان کرده است. ویرایش دوم در مورد آخرین روندها، مسائل و آمار جمعیت جهان به روز است. من آن را مجدداً به دلیل پوشش طیف گسترده ای از موضوعات مهم و مرتبط با جغرافیای جمعیت و همچنین برای تعادل و وضوحی که نویسنده مفاهیم کلیدی را معرفی می کند و موضوعات پژوهشی متنوع و پیچیده و همچنین مفاهیم کلیدی معرفی شده را ارائه می دهد، اتخاذ می کنم. .

نیوبولد مطالب را برای دانش‌آموزان جذاب و جذاب می‌کند، و این واقعیت که او موضوعات مهم تحقیقات جمعیتی را در مقیاس‌های فضایی مختلف ارائه می‌کند، کتاب را بیش از پیش غنی می‌کند. این به دانش‌آموزان با علایق پژوهشی در جمعیت کمک می‌کند تا نه تنها اهمیت مقیاس فضایی برای جغرافیا و جغرافی‌دانان را بهتر درک کنند، بلکه به دلیل اهمیت مطالعه جمعیت و پیامدهای خط‌مشی آن نیز کمک می‌کند.

برای مثال، در پایان هر فصل، Newbold شامل Focus است. روش ها، اقدامات، و ابزار. و بخش‌های «سوالات مطالعه» که دانش‌آموزان را تشویق می‌کند تا با تأمل در مسائل دنیای واقعی/مطالعات موردی به شیوه‌ای عمیق‌تر، با مطالب درگیر شوند. یک ابتکار عالی! این کتاب درسی اصلاح شده جامع، متعادل و قابل دسترس باید برای دانشجویانی که علاقه مند به مسائل و روندهای اصلی جمعیت در آمریکای شمالی و جهان هستند، مورد نیاز باشد. همچنین به عنوان متن تکمیلی در سایر زیرشاخه ها مانند جغرافیای شهری، اجتماعی، قومی و فرهنگی ارزشمند خواهد بود. – کارلوس تکسیرا، دانشگاه بریتیش کلمبیا

این کتاب خوب در میان متون بسیار موجود در مورد پرسش جمعیت برجسته است. نیوبولد ما را به گشت و گذار در چشم انداز آشنای جغرافیای جمعیت می برد و با وضوح بسیار، موضوع را متنوع تر، پیچیده تر و جالب تر و در نتیجه مهم تر می کند. – امیلی اسکوپ، دانشگاه کلرادو در کلرادو اسپرینگز

عالی انجام شد بروس نیوبولد دانش جامع جغرافیای جمعیت را با بینش های به دست آمده از کار خود ترکیب می کند و کتابی را می نویسد که مسائل مهم جمعیتی را در مقیاس های فضایی چندگانه ارائه می دهد به گونه ای که دانش آموزان را تشویق می کند تا به طور جدی مطالب را درگیر کنند.

به همان اندازه که مفاهیم مهم هستند، مجموعه تمرین‌هایی هستند که برای آموزش برخی از روش‌های جغرافیای جمعیت و نحوه استفاده از آنها برای مقابله با مسائل حیاتی طراحی شده‌اند. این متن باعث صرفه جویی در ساعات بی شماری در کار من می شود و در عین حال یکی از بهترین مقدمه ها را برای دانش آموزانم فراهم می کند. من نمی توانم برای شروع استفاده از آن صبر کنم. – متیو شوموی، دانشگاه بریگام یانگ

درباره نویسنده

K. Bruce Newbold استاد دانشکده جغرافیا و علوم زمین در دانشگاه مک مستر است.

مشخصات کتاب:

نویسنده: K. Bruce Newbold
ناشر : Rowman & Littlefield Publishers; چاپ دوم (19 دسامبر 2013)
زبان: انگلیسی
جلد گالینگور: 340 صفحه
ISBN-10 : 1442220988
ISBN-13 : 978-1442220980
ابعاد: 7.26 x 1.03 x 10.44 اینچ
رتبه پرفروش: #7222080 در کتاب (به 100 کتاب برتر مراجعه کنید)

#2040 در مطالعات جمعیت شناسی

#2798 در جغرافیا (کتاب)

#15,421 در جغرافیای انسانی (کتاب)

حجم فایل: 1.8 مگابایت

برای دانلود روی تصویر زیر کلیک کنید